We starten met een online spellingonderzoek en ondersteunen je kind daarna digitaal en op maat. Je kind oefent zelfstandig in onze leeromgeving, wij volgen de voortgang, kijken wekelijks alles na en passen het programma daarop aan.
Vier keer per week 15 minuten, speels en op maat.
Elke week een frisse update op basis van de voortgang.
Flexibel, stop wanneer je wilt.
Altijd inzicht in hoe je kind het doet.
Dat hoeft niet. Ook vanuit huis kan jouw kind effectieve hulp krijgen. Met onze digitale aanpak werken we aan de basis: klanken, letters, woorden en spellingregels. Pas als die basis stevig staat, wordt spelling weer leuk. Daarna werken we aan onderwerpen als werkwoordspelling, d/t-regels, hoofdletters en leestekens. Mist jouw kind ergens een vaardigheid en loopt het daardoor vast? Neem dan contact op, we helpen graag, gewoon vanuit huis.
Bijles spelling kan helpend zijn als je kind regelmatig dezelfde spelfouten blijft maken, moeite heeft met spellingregels, klanken door elkaar haalt of onzeker wordt bij dictees en schrijfopdrachten. Onze spellingbijles voor basisschoolkinderen is geschikt voor kinderen in groep 3 t/m 8 die moeite hebben met spelling, lagere Cito- of taalverzorgingsresultaten behalen of veel fouten blijven maken ondanks oefenen.
Ook kinderen die net niet meekomen of extra ondersteuning nodig hebben bij specifieke onderdelen, zoals klankzuivere woorden, open en gesloten lettergrepen, werkwoordspelling of regelwoorden, kunnen veel baat hebben bij bijles. Hoe eerder je gericht start, hoe sneller je kind weer vertrouwen, overzicht en plezier in taal kan opbouwen.
Na je aanmelding of gratis adviesgesprek bespreken we kort waar je kind tegenaan loopt en welke vorm van begeleiding passend lijkt. Daarna starten we meestal met een startonderzoek spelling. Zo krijgen wij een goed beeld van wat er nodig is.
De uitkomsten bespreken we met ouders. Op basis daarvan maken we een persoonlijk bijlesplan, zodat de spellingbijles aansluit bij de behoeften van jouw kind. Daarna starten de privélessen spelling, gecombineerd met gerichte oefeningen voor thuis.
Een spellingonderzoek is vooral zinvol als nog niet duidelijk is waarom je kind moeite heeft met spelling, of als de spellingproblemen al langer spelen. We kijken niet alleen naar hoeveel fouten je kind maakt, maar vooral naar welke soorten fouten steeds terugkomen.
Zo onderzoeken we bijvoorbeeld of je kind moeite heeft met klanken, lettervolgorde, spellingregels, woordstructuur, onthouden van afspraken of werkwoordspelling. Bij hardnekkige spellingproblemen of vermoedens van dyslexie stemmen we de begeleiding volledig af op wat jouw kind nodig heeft. Zo oefenen we niet zomaar extra woordjes, maar werken we gericht aan de oorzaak van de spellingproblemen.
Dat hangt af van de hulpvraag, het niveau en de ondersteuning die je kind nodig heeft.
Voor extra oefening, herhaling en het versterken van de basis kan een onderwijsbegeleider goed passen. Denk aan spellingregels, klankzuivere woorden, open en gesloten lettergrepen of veelvoorkomende spellingfouten.
Heeft je kind meer gerichte begeleiding nodig, bijvoorbeeld bij een grotere achterstand, hardnekkige spellingproblemen, vermoedens van dyslexie of wanneer eerdere hulp weinig effect had? Dan sluit begeleiding door een vakdocent vaak beter aan.
Tijdens de gratis intake denken we met je mee welke begeleiding het beste past.
Tijdens de gratis intake kijken we samen welke begeleider het beste past bij jouw kind en bij de ernst van de spellingproblemen.
Veel kinderen merken na enkele weken al meer rust, overzicht of zelfvertrouwen bij spelling. Hoe snel de spellingvaardigheid verbetert, hangt af van de hulpvraag, de achterstand en hoe vaak er geoefend wordt.
Daarom werken we meestal met wekelijkse één-op-één spellingbijles en korte oefenmomenten thuis. Liever een paar keer per week kort en gericht oefenen dan één keer lang en zwaar.
Ja. We sluiten aan bij wat je kind op school nodig heeft en bij onderdelen die belangrijk zijn voor spellingtoetsen, taalverzorging, Cito of IEP. Tegelijk kijken we ook naar de basis daaronder. Soms lijkt een kind vooral moeite te hebben met dictees, terwijl het probleem eigenlijk zit in klankherkenning, woordstructuur, automatiseren of het toepassen van spellingregels.
We werken daarom niet alleen aan betere resultaten, maar ook aan meer zelfvertrouwen en minder frustratie bij spelling.
