Ga dan voor extra ondersteuning voor lezen en/of spelling. Met onze persoonlijke dyslexiebegeleiding werken we op maat aan vaardigheden en zelfvertrouwen. Zo ervaart je kind weer succesmomenten.
Omdat we werken met individuele begeleiding, is het aantal plekken beperkt.
Ons wetenschappelijk onderbouwde onderzoeken voor technisch lezen en spelling bieden helder inzicht in de onderliggende oorzaken van de problemen. We achterhalen waar de uitdagingen liggen en op basis van de resultaten stellen we een gericht plan van aanpak op om de vaardigheden te verbeteren.
We starten met vijf persoonlijke trainingen, gegeven door een taalspecialist. Elke week werken we 50 minuten aan wat je kind nodig heeft, zodat het zelfvertrouwen én het plezier in lezen en spelling groeit. Onze begeleiders zorgen voor een veilige, stimulerende sfeer en we stemmen de docent altijd af op de hulpvraag en de klik met je kind.
Wij werken met Taal in Blokjes, een effectief bewezen methode die gebruikmaakt van klankregels en kleuren om spelling inzichtelijk te maken. Kinderen met ernstige spel- en leesproblemen of dyslexie hebben veel baat bij deze methode.
Thuis mag er vier keer per week ongeveer 15 minuten geoefend worden met Taalbobs, de digitale leeromgeving die wij precies afstemmen op de leerbehoeften van je kind. Zo blijft het geleerde beter hangen en kunnen we de volgende week verder bouwen.
Binnen enkele weken zien we vaak al mooie resultaten. Die maken we inzichtelijk met een tussen- of eindmeting. Daarna start onze thuisaanpak, het nazorgtraject waarmee we het behaalde niveau behouden en verder uitbouwen.
Begeleiding kan zinvol zijn als je kind moeite blijft houden met lezen, spelling, klanken, letters of het onthouden van woorden. Je merkt dit bijvoorbeeld doordat lezen langzaam gaat, je kind veel fouten maakt, woorden raadt, spellingregels niet goed toepast of veel frustratie ervaart bij taal.
Ook kinderen die ondanks extra oefenen weinig vooruitgang laten zien, kunnen baat hebben bij gerichte begeleiding. Hoe eerder je ontdekt waar je kind precies vastloopt, hoe beter we kunnen werken aan meer vertrouwen, leesvaardigheid en plezier in taal.
Na je aanmelding of gratis adviesgesprek bespreken we kort waar je kind tegenaan loopt en welke vorm van begeleiding passend lijkt. Vaak starten we met een lees- en spellingonderzoek. Zo krijgen we een goed beeld van wat er nodig is.
De uitkomsten bespreken we met ouders. Op basis daarvan maken we een persoonlijk begeleidingsplan, zodat de lessen aansluiten bij de hulpvraag van jouw kind. Daarna starten de privélessen, eventueel gecombineerd met gerichte oefeningen voor thuis.
Een lees- en spellingonderzoek is vooral zinvol als nog niet duidelijk is waarom je kind moeite heeft met lezen of spelling, als de problemen al langer spelen of als er sprake is van vermoedelijke dyslexie.
We onderzoeken wat al goed gaat en waar je kind nog vastloopt. Daarbij kijken we onder andere naar technisch lezen, spelling, klank-tekenkoppeling, tempo, nauwkeurigheid en het automatiseren van woorden. Zo sluiten de lessen gericht aan bij wat jouw kind nodig heeft.
Voor lichte extra oefening, herhaling en het versterken van het zelfvertrouwen kan een onderwijsbegeleider passend zijn. Denk aan oefenen met lezen, spelling en taalvaardigheden naast school.
Bij vermoedelijke dyslexie, hardnekkige lees- en spellingproblemen, een grotere achterstand of wanneer eerdere hulp weinig effect had, adviseren wij begeleiding door een vakdocent.
Tijdens de gratis intake kijken we samen welke begeleider het beste past bij jouw kind en bij de ernst van de lees- en spellingproblemen.
Veel kinderen merken na enkele weken al meer rust, vertrouwen of vooruitgang bij lezen en spelling. Hoe snel de vaardigheden verbeteren, hangt af van de hulpvraag, de achterstand en hoe vaak er geoefend wordt.
Daarom werken we meestal met wekelijkse één-op-één begeleiding en korte oefenmomenten thuis. Liever een paar keer per week kort en gericht oefenen dan één keer lang en zwaar.
Ja. We sluiten aan bij wat je kind op school nodig heeft en bij onderdelen die belangrijk zijn voor toetsen zoals Cito, IEP of andere LVS-toetsen.
Tegelijk kijken we verder dan alleen toetsresultaten. Soms lijkt een kind vooral moeite te hebben met begrijpend lezen of spelling, terwijl de basis zit in technisch lezen, klanken, automatiseren of woordherkenning. We werken daarom niet alleen aan betere resultaten, maar ook aan meer zelfvertrouwen en minder frustratie bij taal.
